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过往云烟,我们不要留念,逝去的美好青春年华也不可能回来了,所以我们要向前看要往前走,把期盼留给现在和未来。但是我们也不能盲目的往前冲,把脚步停下来回头瞧瞧,瞧瞧你在这条路上受了多少挫折经理了多少坎坷,瞧瞧你是否已经偏离了正确的轨道。
庄子,你道家有没有不悲不喜?
既然如此,你为何要高兴呢?
既然如此,你为何不悲伤呢?
既然你一开始悲伤了,后来又明白了你说的那些道理,那你为什么不再继续用快乐的悲伤(高兴的哭了,看起来就是掉眼泪的哭)去证明你明白呢?你想告诉世人你明白你所说的道理吗?实际上你明白吗?实际上你以为哭的那些世人都像你开始那样不明白吗?还是你以为我们都不如你明白的程度深?明白是相对的,我们活在一个没有绝对的相对的世界里!那你是否知道哪种是更明白?你以为你比那些哭的人都聪明吗?还是其实你都明白只是想故弄玄虚,借此沽名钓誉呢?以子之矛,攻子之盾!我将别人送我的两个字反射给你,呵呵…
既然如此,你为何不继续悲伤呢?
既然如此,你不矛盾吗?
既然如此,那你就该悲伤?这是祈使句。
既然如此,那你就该悲伤。这也是祈使句。
既然如此,那你就悲伤。
既然如此,别人就别说庄子没有悲伤。
既然如此,庄子一直在悲伤。
由此可证:1+1=2
好处一:写作文是需要思考的,这就培养了思考问题的能力.给你出个作文题目,你就需要根据作文题目去组织材料.这又锻炼了孩子的组织能力.
好处二:写作文可以锻炼阅读能力和分析能力.组织搜集材料,必须阅读啊,不读是不知道这资料到底合适不合适.要写作文了,你再去找资料,是不是有点晚了.所以就培养了孩子的阅读能力.这也是写作文对孩子的好处.
好处三:写作文可以开阔思维,让其敞开思想,任意的需想象,然后写
我觉得可以理解为不要纠结于过去,要放眼于未来
这个题材比较适合的理论是新型学生观:学生是发展的人,学生具有巨大的潜能
可以从这这方面切入,结合材料和教师知识理论进行论述
这种事例的作文,你需要抓住的是在遇到问题时,不要去想着怎么去为发生过的事情自怨自艾,正确的处理 *** 是着眼于脚下,选择好最正确的 *** 去应对.类似的事例还包括甘地在火车上一只鞋掉下去后将另一只鞋也扔下了火车.