中小学生心理健康现状（中小学生心理健康现状调查研究）
时间：2022年10月19日 08:10:23本文目录一览：
- 1、中学生心理健康教育的发展趋势主要有
- 2、关于小学生心理健康问题，父母该如何做？
- 3、小学生心理健康教育现状分析
- 4、为何现在中小学生的心理问题比较严重？
- 5、浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性论文
中学生心理健康教育的发展趋势主要有
中学生心理健康教育的发展趋势主要有行为问题、人格问题、心境问题、身心问题和神经症性问题。
首先，从总体状况上看，我国中小学生群体有着非常高的心理发展需求，我国有9成以上中小学生有强烈改善和提升自身心理素质的愿望。
从变化趋势上看，除学习发展需求之外，其它各方面的心理发展需求发展均随年级增长呈现出先下降、后上升的趋势，并且都在初中阶段出现了转折；而学习发展需求则一直呈现上升趋势。表明初中阶段是中小学生心理发展的关键期，也是最易出现心理问题的重要时期。
关于小学生心理健康问题，父母该如何做？
教师必须面对许多学生，并且可能没有意识到心理健康问题的迹象。同样，心理健康教育不仅是学校教师的工作，也是家长的重要工作。TEM家庭对孩子和教师的影响更大，作为家庭环境与中小学学生心理健康的营造、正确的教育态度、协调一致的家庭教育观和育儿观。权力只能结合在一起，但永远不能分离。那么，权力适合哪里呢？这就要求父母回归权力。
日夜与家人一起生活会及时发现孩子们的问题。要正确引导学生的心理健康，否则CaSO会给孩子们带来很多心理问题。也许今天你只是从你的同学那里拿走了一瓶BORRACHA，但明天可能是偷窃，所以你仍然是改善孩子健康的更佳人选。家长需要将各种学生活动与积极的情感体验结合起来。学生在各种活动中，尤其是在学习活动中，经常会有各种情绪体验。
他们经常会产生积极的情绪体验，如数据，咨询心理学家。然后你可以在孩子身上扮演一个有益的角色。孩子们的心理问题已经暴露出来了。家长们可以看到,近年来,中小学生的精神疾病患病率呈上升趋势,，自杀、自残等悲剧时有发生，“孩子怎么了”成为社会关注的话题，“我们能做什掌握儿童家庭心理氛围、父母观念、态度和素质对儿童心理健康的影响是最直接、最重要庭教育中，家长必须不断加强自身的修养和学习，改善自己的知识结构，尤其是多学习，家长需要理解这一点。
近年来，学生心理健康的现状尤其令人担忧：中小学生的心理问题日益严重， *** 依赖和抑郁现象严重就是明证。解决学生的心理问题是做好学生德育工作最有效的途径之一。孩子的心理健康起着非常重要的作用。如果父母吵架、分手或离婚，家庭成员坐在椅子上，双手放在膝盖上，仔细回答所有问题。这似乎类似于普通问题，以促进学生的心理健康发展。
小学生心理健康教育现状分析
，一，、中小学生心理健康现状分析
近年来,我们都可以看到,我国广大中小学生虽有着热爱生命、积极进取、开朗活泼等等健康状态,但也普遍存在着嫉妒、自卑、仸性、孤僻、逆反心理、社交困难、吸烟酗酒,乃至自杀、犯罪等心理问题。据有关部门的调查数据显示,我国小学生有心理呾行为问题的占总数的10%左右,刜中生占15%左右,高中生占19%左右。可见,虽然我国中小学生当前心理不健康的所占比例不是很大,但由于我国中小学生的基数很大,所以中小学生——这些祖国未来的主人身上的各种心理问题绝对是不容忽规的。
为何现在中小学生的心理问题比较严重？
因为现在的父母常年忙于自己的工作，他们只会在意孩子的学习成绩，并不会过多在意这些中学生的心理健康。父母在和孩子交流沟通的时候也忽略了这一点，长期才会导致这些孩子的心理问题比较严重。
一、过早的接触 *** 。
现在的中小学生大多都有属于自己的智能手机了，因为他们的父母害怕联系不到孩子，所以会给每一个孩子配备属于自己的手机。这些孩子们拿到手机之后肯定不会只给自己的父母打 *** ，他们会用一些 *** 刷一些视频。现在这些 *** 视频里面有很多是搞笑视频，有一些是关于感情的，虽然大部分视频都充满着正能量，但是还是有一些视频会说一些比较负面的教育观和爱情观。这些中小学生他们并不知道大人的世界是怎样的，以他们现在的年龄也没有办法分辨这些视频中说的是对的还是错的，所以长期看这种视频会导致这些中小学生自我怀疑，也会让他们过早的接触爱情。
二、家庭教育的问题。
现在的中小学生大多都是父母的宝贝，因为现在每个家庭最多也就两个孩子，父母会用尽全力地把这两个孩子照顾好，不让他们受到一点委屈。当他们进入校园之后和同学们相处总是会有一些矛盾产生，如果他们不愿意把这些情绪说给父母听就会让他们在这种情绪下生活很长一段时间，他们无法发现最终心理也会受到极其严重的影响。
现在中小学生成熟的年纪变得越来越小，以他们现在的心理根本承受不住人们的压力，所以他们的心理状态会变得越来越不健康，作为家长应该时刻关注这些孩子们的心理状况，她也要经常和他们聊一些关于小孩子的事情，让他们知道自己还未成熟，不要考虑太多。
浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性论文
中小学心理健康 教育 是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育 *** 和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。下面是我带来的关于对中学生加强心理健康教育的重要性论文的内容，欢迎阅读参考!
对中学生加强心理健康教育的重要性论文篇1
试谈中小学心理健康教育的重要性
《 *** 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和 儿童 发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。当前的中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切。从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。
当前，中学生存在的问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。各中小学虽然早就设有心理咨询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理教育课了。
“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进行深思。我们的目标究竟是要造就什么样的人才?用什么标准来衡量我们教育的成功与失败?用什么来检验我们教育的得与失?在新形势下，我们不得不对这个问题重新加以思考。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。
就目前状况而言，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
一、中学生心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。
二、注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要。注重中学生的心理健康教育可以促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活与发展成人。
三、注重中学生心理健康教育，是青少年身心发展的特点的需要。
青少年是时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了重大的变化。出现了心理和行为有重要影响的两方面需要;一是性需要，二是由于身体的全面发展与性需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。由于以上的因素，所以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。
四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。
综上所述：我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。切切实实抓好中学生的心理健康教育是二十一世纪教育的一个重大任务，是培养二十一世纪合格人才的重要保证。
中小学心理健康教育论文篇2
浅谈我国中小学心理健康教育研究现状
摘要：中小学生心理健康教育随着社会的发展，被关注度逐渐增加，中小学心理健康教育对学生未来的发展有着非常重要的影响，通过我国的一些政策的指引和目前中小学心理健康教育发展研究现状指出我国中小学心理健康教育现状和存在问题。只有增加对中小学心理健康教育的重视程度，认真研究中小学心理健康教育才能更好的帮助学生的未来发展。
关键词：中小学;心理健康;教育
一、引言
当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全向发展、实施素质教育的需要。心理健康是指人的积极和谐的心理状态，即是一种高效、满意、持续的心理状态，包括认知、情感和人格等内在的心理活动与外部行为的和谐、协调状态。
当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，全面建设小康社会需要的高素质创新人才，不仅要有良好的思想道德素质、 文化 素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。中小学学生是跨世纪的一代，是我们祖国未来的希望。不仅应具备坚实的科学文化基础，更要注重自身心理健康的培养，使自身全面发展，因此学校不仅要充当科学文化知识的传播者，更要充当中小学学生身心健康培养的心灵净化者，为中小学学生心理健康培养提供良好的教育环境和教育方式。如何指导中小学学生在成长过程中在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是学校需要研究和解决的新课题。
二、国家政策
我国 *** 非常重视心理健康教育，早在1994年的《 *** 中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干建议》中明确提出了要加强中小学生的心理健康教育，并在1999年的《深化教育改革、全面推进素质教育的决议》中提出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和 教学 *** 相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。要全面推进素质教育，尊重学生身心发展特点和教育规律，各级党委和人民 *** 要结合本地实际情况，创造性地把素质教育落到实处。”教育部在1999年下发《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件后，又于2002年9月印发《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育进行了明确而详细的规定和指导。国家的重视大力的推动了心理健康教育工作的快速发展，促使我国心理健康教育工作在这短短的20几年里取得了显著的研究成果。
三、研究现状
心理健康教育在我国大陆发展历史时间较短，保持着快速、高效的发展态势，也同时存在着底子薄、水平低等诸多问题。但20世纪90年代中后期，党中央和国务院及各地 *** 相继出台了一系列发展学生德育教育相关文件，使得社会各界更加重视学校学生心理健康教育工作，各种相关研究无论是在数量上，还是质量上总体均呈上升趋势。归纳起来目前理论界对“中小学学生心理健康教育”这个课题所研究的方向主要集中在以下几个方面：
(1)中小学心理健康教育的现状、存在问题及对策的分析和研究。例如：《小学生心理健康教育的问题与对策研究》(郑硕果，2011年)、《我国中小学心理健康教育的现状与发展》(余国良，2001)、《中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势》(余国良、王永丽2002)等。
(2)我国中小学心理健康教育与其他国家中小学心理健康教育的比较研究。例如：《中小学心理健康教育研究：中美比较研究》(肖�婵，2005)、《国内外中小学心理健康教育模式评述》(张冲、孟万金，2006)、《中美两国中小学心理健康教育比较研究》(禹瑛，2005)等。
(3)中小学心理健康教育模式的研究。例如：《新课程背景下中小学心理健康教育模式的研究》(潘珊红，2007)、《中小学多元心理健康教育模式探究》(陈国胜，2007)、《中小学心理健康教育模式的误区与对策》(邱阳，2005)、《 传统文化 视野下我国中小学心理健康教育探索》(隋立华，2012)。
(4)中小学心理健康教育对教师现状及发展的研究。例如：《我国中小学生心理健康教育教师的现状及其对策》(严海辉，2003)、《中小学心理健康教育教师专业发展研究》(王莉杰，2012)、《中小学心理健康教育教师胜任特征研究》(姚光勇，2011)、《中小学教师心理健康能力的特点及其相关研究》(李照，2010)。
(5)，对中小学心理健康教育课程的研究。例如：《小学心理健康教育校本课程之一》(朱小敏，2010)，《我国中学心理健康教育课程的文本研究》(穆卉，2010)，《中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究》(张英，2002)。
四、结语
我国大陆的心理健康教育研究工作起步较晚，大陆学校的心理健康教育从无到有，由于国家的重视和业内人士在各个领域不断的研究，我国的中小学心理健康教育工作取得了很大的进步。但由于地区之间发展不平衡，学校领导的重视程度不相同。开展心理健康教育师资水平差异等因素的影响导致现阶段中小学心理健康教育存在一些问题和消极倾向，如观念陈旧落后 *** 严重，地区间差异大、整体水平偏低，师资队伍薄弱、专业人才匮乏，理论水平较低、指导实践不力等。为此，我们更应该进一步加强研究我国中小学心理健康教育工作，摸清中小学校心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作研究工作等方面的不足，从而为更好地开展心理健康教育工作提供理论参考和教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供依据，为培养出高质量的人才继续努力。
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